Foothills Academy Обзор

Шляпы. Просто шляпы. Шапок нет. Ни одной шляпы. Неа. Никто. Все, что мне нужно, это шляпа. Только один. Но нет, никаких шляп.

Пора написать отзыв об этом удивительном месте!

Я ходил в школу там с 8 по 12 класс. Должен сказать, это потрясающее место. Я никогда не чувствовал себя ненужным. Ни разу. Учителя законно вкладываются в своих учеников, они представительны, заботливы и дипломатичны. Что еще более важно, они друзья учеников, что имеет большое значение при восхождении в подростковом возрасте.

Я был одним из их первых учеников с легким расстройством аутистического спектра. Они знали, что это будет академический опыт для обеих сторон. Благодаря им я узнал, насколько я умный и могущественный; Личное прозрение, которого общественная система никогда не могла бы дать мне. Из-за меня в этой школе есть связующее звено McLargeHuge по аутизму: D. И ученик, и преподаватель в Академии имеют ненасытный апатит к обучению.

Это были одни из лучших лет моей жизни, и я никогда этого не забуду. И даже в самые тяжелые, самые ужасные периоды моего подросткового возраста - когда мы все пережили хотя бы одно из этих событий вместе - учителя и ученики были здесь друг для друга. В этой школе есть такой уровень товарищества, который можно было бы найти только в другом месте на опытном военном корабле или в великих произведениях Star Trek.

Я должен этой школе, моим однокурсникам и учителям больше, чем я когда-либо мог бы отплатить добротой или финансами. Это место - факультет героев, которые учат детей тому, что они сами являются героями различий; И что недостатки, которые у нас есть, на самом деле являются неотъемлемой силой, которая, в конце концов, все изменит. <3

Какая замечательная школа и отдел по работе с общественностью! Поистине центр для сообщества LD / ADHD Калгари.

Моя дочь узнала за один год обучения в Академии Футхиллс больше, чем за предыдущие 5 лет обучения в государственной школе вместе взятых. В конце четвертого класса она едва умела складывать, не могла написать ничего, кроме простого предложения из трех-четырех слов, вообще не могла использовать знаки препинания и могла читать только книжки с картинками. И не заставляйте меня начинать с вычитания, умножения и деления. Она плакала каждый день, приходя домой, и проявляла признаки депрессии и беспокойства из-за того, что ходила в школу. И CBE сказал, что она не имеет права на тестирование, когда мы проверили ее и обнаружили, что у нее три нарушения обучаемости, они не оказали поддержки, указанной в ее IPP. Поэтому мы вытащили ее из CBE и поместили в Академию Предгорья в начале пятого класса.

Сейчас она учится в шестом классе, поэтому проучилась в школе один год, она изучает третий роман о Гарри Поттере, умеет складывать, вычитать, умножать и делить, а также знает десятичные дроби, дроби и т. Д. Она начинает понимать грамматику. и орфография. И СЧАСТЛИВА, она любит эту школу, любит учителей и любит других учеников. Думаю, результаты говорят само за себя: эта школа - прекрасное место для детей с ограниченными возможностями обучения.

мой ребенок пошел сюда, и это было напрасной тратой. Они останавливали любые шляпы, с ними обращались ужасно, и они вели себя так, как будто ученики были младенцами.

Я обратилась в эту школу по рекомендации (3) педиатров, что моему сыну там хорошо. После ожидания возможности приема, составления финансового плана, подготовки и копирования многолетних документов и оплаты взноса за подачу заявки мы были отклонены в течение 48 часов на основании данных IQ по его первоначальной оценке для постановки диагноза. (Это информация, собранная до приема лекарств и помощи после постановки диагноза.) Они говорят, что его IQ слишком низкий. Другими словами, он слишком инвалид для их программы. Я понимаю ценность старой информации об IQ, но не согласен с тем, что она предсказывала бы его будущий потенциал к обучению - возможно, для более старшего ребенка, но ему тогда было 6 лет. Я разочарован, что школа вообще не видела и не брала интервью у моего сына. Все его учителя, которые работали с ним, отмечали его способности - сейчас он учится в 4 классе: как только он учится, он может запоминать информацию. Задача состоит в том, чтобы получить эту информацию, а общественное правление очень ограничено по персоналу / ресурсам (хотя они были исключительны в том, что делали все возможное, чтобы помочь нам на этом пути). После постановки диагноза и приема лекарств он показал значительные улучшения. Он кажется и в основном «нормален» во всех отношениях, кроме как когда учится чему-то новому - он нас медленнее. Я надеялся, что такая специальная школа, как эта, была бы лучше знакома с этими ситуациями, но я думаю, что эта школа больше подходит для студентов с физическими недостатками, чем для тех, у кого есть какие-либо когнитивные проблемы. Они действительно заявляют в Интернете, что существуют стандарты IQ для принятия. Я ожидал некоторых тестов или собеседований, если возникнут какие-либо сомнения в его пригодности для их программирования. Я удивлен (но немного), что такого процесса нет. Я говорю лишь немного, потому что здесь длинный список ожидания и высокий спрос на место здесь. Я уверен, что их программа хорошо работает для всех, кто попадает в нее, только не надейтесь, если ваш ребенок столкнется с такими же проблемами, как мой. Я буду искать.

Я окончил школу в 2019 году, учителя в этой школе были исключительно полезны, поддерживали и ободряли. Я многому научился благодаря этой школе. Академия Предгорья изменила мою жизнь наилучшим образом.

Из-за чрезвычайно холодной погоды в этом сезоне большинство учеников приходят в школу в теплой одежде, например в зимних пальто, куртках, перчатках и головных уборах. Помимо борьбы с холодом, многие ученики любят носить такую ​​одежду вне школы, просто чтобы выглядеть стильно.

Проблема, однако, в том, что ученикам не разрешается носить такую ​​одежду на территории школы. В таком дресс-коде для Conant нет ничего нового. В течение многих лет ученикам вбивали головы, что некоторые виды одежды, особенно головные уборы, просто недопустимы в школах.

По сути, дресс-код доставляет огромное неудобство людям, которые хотят носить шляпы в школе, чтобы выглядеть стильно или просто для удовольствия. Нет никаких веских причин, по которым нельзя допускать в школы головные уборы и теплые пальто. Официальная политика Conant в отношении дресс-кода гласит, что одежда и внешний вид учащихся не должны нарушать учебный процесс, мешать поддержанию благоприятного климата преподавания / обучения или ставить под угрозу разумные стандарты здоровья, безопасности и порядочности. Он также утверждает, что пальто, куртки, одеяла, кепки, банданы, тряпки и шапки неуместны в образовательном учреждении и угрожают учебному процессу и ставят под угрозу безопасность.

Проблема с политикой школы заключается в том, что в ней не уточняется, насколько небезопасно или угрожает учебе учащихся носить верхнюю одежду внутри помещений. В нем также не описывается, насколько теплая одежда, такая как пальто, угрожает безопасности студентов Конанта. Персонал должен меньше беспокоиться о том, чтобы охранять простые шляпы и куртки, и больше беспокоиться о том, чтобы охранять одежду, которая на самом деле является вульгарной или оскорбительной.

Распространенное оправдание запрета на головные уборы и пальто состоит в том, что головные уборы могут использоваться как знак банды и поэтому не должны допускаться. Даже если это так, в качестве знака банды можно использовать что угодно, включая одежду определенного цвета или ношение одежды определенным образом. Что касается аргумента о том, что ученики могут использовать куртки для ношения оружия или других опасных предметов, это уже можно сделать с помощью стандартного рюкзака, спортивной сумки или ланч-бокса.

Вполне разумно ожидать, что ученики снимут шляпы во время собраний, представлений и утренних молитв. Учащиеся, которые в классе обычно носят куртки и шляпы, никому не причиняют вреда или неуважительно относятся к ним, и поэтому им не нужно снимать шляпы и куртки. Им просто нравится, как они выглядят в своей одежде, или они носят теплую одежду, чтобы чувствовать себя более комфортно в необычно холодных классах Conant. Не должно быть никаких правил, запрещающих учащимся согреться или выразить себя через то, как они одеваются.

Многие учителя уже не применяют политику отказа от шляпы, и еще больше учеников носят шляпы, когда никто не смотрит (например, в холле, ванных комнатах или раздевалках). Возникает вопрос: какой смысл сохранять политику отказа от шляпы, если ее уже нарушают многие студенты?

Если учащиеся хотят носить в школе шляпы и пальто, им следует разрешить это. Они никому не причиняют вреда тем, что они просто выражают себя. Шляпы и пальто можно носить практически в любом другом общественном месте, так почему же обстановка, такая как школа, должна быть другой? В эту необычно холодную зимнюю погоду лучше позволить ученикам носить то, что они хотят, вместо того, чтобы запрещать головные уборы и пальто, которые не представляют внутренней угрозы безопасности или позитивной учебной среде.

Как преподаватель в Foothills Academy в течение последних 30 лет, я абсолютно знаю, насколько позитивная и заботливая среда, которую мы обеспечиваем всем нашим ученикам, приводит к тому, что они становятся прекрасными молодыми людьми, которыми они являются сегодня !!! Если бы не мы, многие усомнились бы в своей способности добиться успеха, и это было бы трагично.

Отличные учителя, персонал и оборудование. Все в этой школе действительно заботятся об учениках и увлечены преподаванием. Настоятельно рекомендуется.

Я учился в Академии Предгорья 7 лет. Это отличная школа для студентов с LD. Учителя действительно не торопятся, чтобы познакомиться с каждым из учеников по отдельности, и искренне заботятся о том, как у них дела. Вперед, соколы!